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校級資源管理平臺把學校的優秀教學資源都整合到共享平臺，實現了對教學視頻、文檔、圖片、音頻、試題、課件、教案、思維導圖、仿真實驗、三維動畫等各種教學資源的采集、收藏和管理，讓全校教師都能夠共享。通過管理平臺也可以組織本地優秀教師分類建設資源，并將資源分類整理入庫，這樣就可以保留大量優秀教師的教學思想和教學方法，為全校教師教學水平的快速提高提供有效幫助。

1、重視教學活動和教學過程，建設學校特色資源庫。

在教學資源的建設中，不僅要將目光集中于圖片、文字、動畫、課件等現成的素材上，而且也要將教師和學生自己的教學經驗和學習過程（如學生的電子作品集、教師和學生的討論過程）充實到資源庫中，這些內容可以隨著時間的推移不斷地更新，進而使得資源庫不斷更新，建設成具有校本特色的、個性化的、動態的教育資源。

2、進行“開放、動態”的教學資源建設。

教學資源建設要堅持“開放、動態”的建設觀，將教師和學生、教學活動和教學過程資源納入教育資源的建設中，實現資源建設從“庫”（存放以開發好的資源、課件、試題、案例、論文、文獻）的觀念發展到動態“流”的資源觀。

3、錄制學校優秀老師的授課視頻。

優秀教師的授課對教師之間、師生之間互相交流，找到最佳教學方法和教學效果起著積極的作用，錄制學校優秀教師的授課視頻，全面發動全體教師參與到資源庫的建設中來，不斷充實到資源庫，最后形成學校自己的龐大的教學資源庫。

4、教師建立自己的資源庫。

學校每個教師要建立自己的資源庫，有自己的授課視頻、所用課件、試題、案例、論文等，這樣既為教師提供一個發展的平臺，又可以保留教師的個性化資源，加強學校資源庫的建設。